一、本课程的建设发展历程 本课程的发展历程始终与藏医学专业的发展形势相适应，课程主讲人于2005年至今主讲该课程，持续开展该课程建设20余年。课程发展历程大致可分为： （1）奠定基础阶段（1987-1999年）；我校首开本课程，完成了藏药方剂学课程教学大纲和教学计划。 （2）模式探索阶段（2000-2007年）；本课程先后成为校级、省级重点课程、省级精品课程。 （3）综合改革阶段（2008年至今）；本课程负责人李先加教授主编完成了《藏药方剂学》教材,该教材是属目前国内比较完整、配套的藏药学专业本科统编规划教材。该套教材对我国藏医药教学的发展起到示范和引领作用。自2016、2019版培养方案进行综合改革，深入课程思政建设，原有的藏药方剂学课程和藏医泻治学课程整合为《藏医方剂学与藏医泻治学》。 二、课程目标 2.1知识目标 掌握藏医方剂学经典理论，藏药临床用药基本规律，熟悉藏药材储藏、制剂生产、检验的实践技能及基础理论知识； 掌握藏药汤剂、散剂、丸剂等10种藏药剂型的组方、配伍、功效、制备、炮制、工艺等内容； 掌握藏医腑泻、吐泻、鼻泻、脉泻等7种藏医泻治疗术组方与临床技能。 2.2能力目标 具有应用综合理论知识，解决藏药生产与应用中实际问题的基本能力； 具有能够独立完成藏药制剂生产及临床应用能力； 具有一定的藏药创新研发能力。 2.3情感目标 增强学生对传统医药文化的认同感和传承优秀民族文化的责任感和使命感，增强文化自信。 3.4 教学评价 （1）随堂测试: 随堂测试是在课堂上用20-30 分钟完成的小测验。这种测验的题目难度不大，主要是检验学生对于基本概念和主要配伍的理解。教师通过随堂测验可以及时了解学生对所讲内容的掌握情况，这些测验也对学生起到了督促作用。随堂测验一般每学期6-8 次。 （2）习题课: 通过习题课，可以传授学生基本的解题思路与解题方法，加深学生对所学理论知识的理解。习题课一般由主讲教师讲授，每学期安排2－3 次。 （3）辅导答疑: 辅导答疑是主讲教师定期用1 到2个小时针对部分学生解答问题，这些答疑能够帮助学生及时解决学习中遇到的问题以及提升学生创新能力。 （4）经典背诵：是学习藏医药经典的有效方法之一，对经典方剂加深印象。 （5）课堂提问: 在课堂上经常就一些相关的问题请学生回答。这种方式可以活跃课堂气氛, 增加学生的学习兴趣，也能就重要的问题给学生留下深刻印象。 （6）总成绩评定：平时成绩20%（课堂讨论、提问、考勤、小测验、习题课、背诵成绩、实验成绩等），期中成绩30%，期末成绩50%。 四、课程特色与创新 4.1 《藏医方剂学与藏医泻治学》课程理论教学64学时，实践教学16学时，内容涵盖藏药汤剂、散剂、丸剂、膏剂以及腑泻、吐泻、鼻泻、脉泻方药。自1987年开始授课，先后完成院级、校级一类课程建设，是藏医学国家级一流本科专业（建设点）核心课程之一，是青海省“国内一流”建设学科藏医药学的重要支撑。 4.2 《藏医方剂学与藏医泻治学》教材为国家21世纪藏医本科教育规划教材，由本课程负责人主编，成为全国乃至全球相关领域通用教材，荣获国家级教学成果二等奖和青海省省级教学成果奖多项。 4.3该课程教学资源主要依托于藏医药国家级实验教学示范中心、藏药新药开发国家重点实验室，继承传统树喻教学法、经典背诵法、辩论教学法，形成教学、医疗、科研、文化和产业“五位一体”教育教学体系，在全国藏医药教育教学领域起到引领和示范作用。 4.4 以学生为主体，强化藏药方剂理论和实践学习，狠抓能力培养，自主研发多种传统方剂，获得全国藏药辨识技能大赛一等奖、第五届中国“物联网+”大学生创新创业大赛铜奖等荣誉。